一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

紧密对接国家职业教育发展新要求，立足高职院校类型特色，遵循技术技能人才成长规律，以强化思想引领、筑牢信仰之基为核心，以深化教学改革、提升育人实效为重点，以建强师资队伍、优化支撑保障为基础，将马克思主义立场、观点、方法贯穿于人才培养全过程，将思政课、公共基础课作为学生综合素质提升的必备知识，着力培养德技并修、知行合一，担当民族复兴大任的时代新人，为区域经济社会发展提供坚实的人才和思想支撑。

二、奋斗目标

到2030年，将马克思主义（通识教育）学院建设成为与学校发展目标相适应、在区域内同类院校中具有一定影响力的高水平思想政治理论和公共课基础课程教育教学、研究、宣传和人才培养基地，形成具有自身特色的马克思主义（通识教育）学院建设模式。

（一）专业建设目标

争取独立自办现代文秘与社会体育两个专业，每个专业学生规模达到300人。

（二）育人成效目标

1.学生思想政治素质显著提升，对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同持续深化，理想信念更加坚定。

2.学生的职业道德、工匠精神、劳模精神、法治素养、创新意识得到系统培育和有效内化，社会责任感与职业担当意识明显增强。

3.思政课、公共基础课的吸引力、感染力和实效性显著提高，学生的人文素质和说、写、知、思等综合能力不断提升，体质体能适配就业岗位需要。

（三）教学改革目标

1.构建完成与高职专业群紧密对接、理论与实践深度融合、显性教育与隐性教育协同发力的思政课程和课程思政体系，减少课堂理论教学，指导学生阅读经典名著、名篇。

2.开发一批具有本校特色的校本教材、线上线下混合、项目化、情境化的“金课”和优质教学资源库。

3.完善实践教学体系，建成守护好一江碧水、树德堂非遗文化传承、长江口岸开放教育、临港现代产业等一批稳定的、高质量的校内外思政课实践教学基地，实践育人模式成熟定型。

（四）师资建设目标

1.建成一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，兼具理论素养与实践指导能力的专兼结合思政课教师队伍。按照9000名学生的在校规模，思政教师达到25人。

2.“双师型”教师比例逐年提升，教师实践教学能力、技术服务能力与社会影响力同步增强；培育有一定影响力的教学名师、优秀团队和教科研骨干；有中级以上职称和硕士以上学历的教师成为绝大多数，其中副高以上职称达到25%以上。

（五）科研与社会服务目标

1.在高职教育规律研究、工匠精神与劳模文化研究、职业教育政策解读与应用研究等方面，产出一批有影响力的教研科研成果。

2.加强就业创业指导服务，立足岳阳非遗传承等特色和优势，推出一批有社会影响和经济效益的文创产品。

3.面向校内师生、合作企业、社区等开展理论宣讲、政策咨询、文化服务的能力显著提升，思政课、公共基础课的思想库、文化库作用有效发挥。

三、工作举措

（一）紧盯社会需求，探索专业设置建设

1.积极主动开展社会需求调研，了解就业市场的变化趋势，科学确立专业设置的目标，努力创造独立自办专业的条件。

2.充分利用现有教师教育资源，整合全校专业教师与专业技术人员的教育资源，合理借用社会教育资源，打造符合专业设置要求的师资队伍。

（二）深化教学改革创新，增强思政课育人实效

1.优化课程内容体系

推动思政课、公共基础课教学内容与职业教育、专业课程有机融合。结合各专业特点，挖掘提炼专业知识体系中蕴含的思政元素、劳动元素、工匠精神、创新基因等，开发具有专业特色的思政课、公共基础课教学案例库和专题模块。

2.创新教学方法模式

大力推进案例教学、项目教学、情境模拟、工作过程导向教学等在思政课、公共基础课中的应用。积极运用现代信息技术，建设智慧课堂，推广线上线下混合式教学。探索“书本小课堂”“社会大课堂”“企业实境课堂”深度融合。

3.强化实践教学环节

系统设计实践教学大纲，将实践教学纳入人才培养方案。依托校内外实习实训基地、爱国主义教育基地、合作企业、社区等，开展形式多样的实践教学活动，如“劳模/工匠进课堂”、企业调研、志愿服务、红色寻访等，实现理论认知与实践体悟相统一。

4.健全考核评价机制

改革思政课、公共基础课学习评价方式，构建过程性评价与终结性评价相结合、理论知识考核与行为表现评价相结合、教师评价与企业导师评价相结合的综合评价体系，注重考查学生运用理论分析解决实际问题的能力及思想品德表现。

（三）建强培优教师队伍，提升教书育人能力

1.强化政治引领，加强师德师风建设

坚持把政治标准放在首位，健全教师政治理论学习制度，引导教师做“四有”好老师。将师德师风作为教师评价的第一标准，实行师德失范“一票否决”。

2.提升“双师”素质

建立健全思政课、公共基础课教师定期到企业实践、挂职锻炼、参与技术服务、开展社会调研和志愿服务等制度。鼓励教师考取相关职业资格证书，参与校企合作项目，提升对行业企业及学生未来职业环境的理解，增强教学的针对性和说服力。

3.完善发展支持体系

实施青年教师成长帮扶计划、骨干教师能力提升计划。搭建校内外教研交流平台，定期组织教学竞赛、观摩、研讨活动。支持教师赴国内外高水平大学、研究机构访学进修。优化教师职称评聘和考核办法，突出教育教学实绩和育人成效。

（四）推进特色科学研究，服务学校与社会发展

1.凝练科研方向

聚焦高职院校意识形态建设、技术技能人才思想政治素质养成规律、职业教育领域党的创新理论传播与实践、优秀传统文化的创造性传承与创新性发展、工匠精神、劳模精神、职业精神的时代价值与培育路径、现代信息技术普及与人工智能技术应用等方向开展深入研究。

2.搭建科研平台

加强与兄弟院校马克思主义（通识教育）学院、社科研究机构、行业企业、地方政府的合作，共建研究平台或协同创新中心。设立校级高职思政教育和通识教育研究专项课题，鼓励跨学科、跨部门联合攻关。

3.促进成果转化与应用

推动研究成果及时转化为教学内容、决策咨询报告、培训资源和社会服务项目。积极参与地方精神文明建设和有关群众文化体育活动，提升马克思主义（通识教育）学院的社会贡献度。

（四）强化条件保障与机制建设，夯实发展基础

1.加强组织领导

坚持学校党委对马克思主义（通识教育）学院建设的全面领导，落实党委书记、校长作为思政课建设第一责任人职责，坚持书记、校长带头讲思政课的制度。完善马克思主义（通识教育）学院内部治理结构，健全各项规章制度。

2.保障经费投入

按照国家要求，足额保障思政课教师队伍建设、课程建设、实践教学、科研等专项经费，并建立稳定增长机制。改善马克思主义（通识教育）学院办公、教学、科研条件。

3.完善协同机制

建立健全马克思主义（通识教育）学院与学校宣传、学工、团委、教务、科研、二级学院（系部）等部门的协同工作机制，推动思政课程与课程思政同向同行，形成“三全育人”合力。加强与合作企业在文化育人、实践育人方面的深度合作。